Altas Capacidades En Niños Y Niñas
detección identificación e integración en la escuela y en la familia
por María Teresa Gómez Masdevall, Victoria Mir Costa
Narcea, S.A. De Ediciones
Edición: 2ª - 2011
Material válido para:
| Carrera | Curso | Asignatura | Tipo de material |
|---|---|---|---|
| Educación Social | Curso 4º | Diagnóstico Y Educación De Los Más Capaces | Textos Recomendados |
| Pedagogía | Curso 4º | Diagnostico y Educación de los Más Capaces | Textos Recomendados |
| Microgrados | Desarrollo, Diversidad e Inclusión Educativa | Diagnóstico y Educación de los Más Capaces | Textos Recomendados |
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Papel:
- ISBN: 9788427717275
- Idioma:Español, Castellano
- Medidas:15 x 22
- Encuadernación: Rústica
- Páginas: 152
antes:
16,50 €ahora: 15,68 €
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Información detallada:
Resumen del libro
El libro presenta y estudia los aspectos básicos y más importantes sobre la personalidad de los niños-alumnos con altas capacidades. Estos alumnos presentan características varias y desconcertantes, pudiéndose mostrar retraídos o comunicativos en exceso, libres hasta parecer indisciplinados, indiferentes o emotivos, y creativos e individualistas para evitar aburrirse. La obra incluye un anexo en el que se ofrecen varios Cuestionarios, diferenciados por edades, para facilitar la detección, tratamiento e intervención de altas capacidades, desde la valoración de la familia, el educador y el propio alumno. Su lectura facilitará al profesorado y a las familias un trabajo en equipo, es decir, la cooperación necesaria de ambos; evitando que el aburrimiento se instale en sus alumnos e hijos, y procurando que estos logren una autoestima correcta y la capacidad de autogestionar sus propias capacidades.
Índice
1. Concepto de Inteligencia: Teorías y modelos. Inteligencias múltiples. Tipologías: superdotados, precoces y talentosos. Altas capacidades y bajo rendimiento.
2. Detección e identificación de niños y niñas con altas capacidades: A través del profesorado, familia, tutores, compañeros y el propio alumno. Pruebas individuales de inteligencia, creatividad, nivel académico, personalidad, cuestionarios generales y entrevistas. Ejemplos de casos reales.
3. Familia, profesorado y escuela ante las altas capacidades: En la familia: primeras señales, alteraciones y orientaciones. En la escuela: competencia curricular, socio-afectiva y social. Percepción del autoconcepto. Características del profesorado de alumnos con altas capacidades.
4. Estrategias de integración e intervención: Generales: medidas ordinarias, extraordinarias y excepcionales. Estrategias de aula: rincones, agrupamientos, proyectos, espacios y tiempos flexibles. Didácticas: nivel metodológico, de actividades y de contenidos. Específicas: aprendizaje cooperativo, ABP, WebQuest, y técnicas de evaluación y creatividad.
Anexo. Siete Cuestionarios para la detección de altas capacidades. A nivel familiar y escolar, por edades. Para detección de las Inteligencias Múltiples. Para alumnos, a partir de l0 años.
